• Règlement : Une formulation qui incite à l'action

    Dans le cadre du projet Ni hérisson Ni paillasson, inciter l'enfant à l'action en le responsabilisant , ça commence dans l'élaboration des documents qui vont servir de repère, de référence à l'enfant(et à l'adulte). Nous n'allons pas revenir sur la méthode utilisée pour la création de la charte mais plutôt voir comment la forme d'un règlement peut, dans le mème esprit , encourager l'enfant à agir positivement.

    Prenons un cas concret : Les règles dans la cour de récréation

    On peut considérer qu'une règle est là pour interdire(souvent elle vise à protèger l'enfant d'un risque -voir article ICI) et que la formulation doit faire ressortir cet interdit. Ainsi la plupart des règles vont commencer par "Ne pas...".

    L'enfant se trouve donc devant une interdiction (très tentant comme situation)

    Dans la démarche qui est la nôtre, l'idée est de responsabiliser davantage l'enfant en le rendant acteur du mieux vivre ensemble. Ainsi la règle dit avant tout ce qu'il faut faire. Cette formulation servira également à l'adulte pour rappeler et expliquer la règle à l'enfant.

    Ce n'est pas toujours simple à réaliser mais lorsque c'est possible, c'est sûrement préférable.

    Avant toute mise en place, il est important de s'assurer que la règle est bien comprise par l'enfant. Vous pouvez avantageusement choisir un petit échantillon d'élèves pour leur demander leur avis("Que comprenez-vous ? Qu'est-ce que vous dit cette règle ? Qu'est-ce que vous en pensez ?...")

    Voici quelques exemples:

    Règles qui soulignent l'inaction, l'interdit

    "Ne pas..."

    		 Règles qui incitent à l' action, à la responsabilisation
    Ne pas courir dans les couloirs Dans les couloirs, je marche lentement en faisant attention aux autres
    Ne pas jouer au ballon dans les couloirs et les toilettes Je joue au ballon seulement dans les zones de jeux prévus
    Ne pas faire mal aux autres Je suis poli et respectueux avec tous mes camarades
    Ne pas monter sur les grilles Pour ma sécurité, je reste en bas des grilles
    Ne pas jeter des cailloux Je laisse les cailloux par terre
    Ne pas aller aux toilettes sans autorisation Pour aller aux toilettes je demande l'autorisation à un adulte
    Ne pas crier ni courir sous le préau Sous le préau, je reste calme et je marche lentement

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Pour aller plus loin, le livre d'Elisabeth Maheu "Sanctionner sans punir"